Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Mirna Kovačić

Ivan Lučić

Maja Balat

Tvrtko Pleić

Sibela Petrinić

Ana Kodžoman

Nikolina Balić

Igor Tišma

Blaženka Maltar

U scenariju (Geografija za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu georaznolikosti.

Gotov materijal

Geobaština u svijetu i Hrvatskoj

geobastina-u-svijetu

U scenariju (Geografija za 5. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu kontinenata i oceana.

Oceani spajaju kontinente

oceani-spajaju-konti

U scenariju (Geografija za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu okoliša.

Ekološki problemi u Hrvatskoj i svijetu

ekoloski-problemi-u

U scenariju (Geografija za 5. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu kruženja vode u prirodi.

Bez vode nema života

bez-vode-nema-zivota

U scenariju (Geografija za 5. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu elemenata tekućica.

„Teci, Dravo, Savo, teci, Nit' ti Dunav silu gubi“

teci-dravo-savo

U scenariju (Geografija za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu voda.

Kako se koristimo vodom?

kako-se-koristimo-vo

U scenariju (Geografija za 5. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu voda stajaćica.

Povedi me do jezera!

povedi-me-do-jezera

U scenariju (Geografija za 5. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu mora i otoka.

Svi na more!

svi-na-more

Valentina Pirc Mezga

Maja Labaš Horvat

Učenici GLOBE grupe Srednje škole Prelog i II. osnovne škole Čakovec su na zanimljiv i kreativan način obilježili Svjetski dan močvara. Osim suradnje škola, učenici su se podružili i razmijenili ideje. na temelju prikupljenih informacija, učenici GIS grupe su izradili StoryMap u kojem su prikazali kreativne aktivnosti.

Svjestki dan močvara

svjetski-dan-mocvara

Suzana Pracaić

 tUčenicima se omogućava da na temama iz knjižnično-informacijsko-medijskog odgoja i obrazovanja (KIMOO) stječu znanja, sposobnosti, vještine, stavove i vrijednosti kao temelj za cjeloživotno učenje koje ovisi o posjedovanju vještina pronalaženja, odabiranja, vrednovanja i korištenja informacija, odnosno ovisi o informacijskoj opismenjenosti.

Cilj je upoznati izvore znanja i informacija na različitim medijima, načine njihove uporabe u svrhu proširivanja znanja.

Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema (uku A.3.1.).

Učenik samostalno provodi istraživanje informacija u digitalnom okružju radi rješavanja problemskog zadatka (ikt C.3.1./2.), procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama (ikt C.3.3.)

Učenik odgovorno upravlja prikupljenim informacijama (ikt C.3.4.) - bilježi pronađenu informaciju, njezin izvor i datum pristupa te povezuje tu informaciju s mogućnošću njezine uporabe u dijelu rada na zadanu temu. 

Učenik imenuje zakone i propise kojima se štiti vlasništvo i propisuje dijeljenje vlastitih sadržaja u digitalnom okružju (ikt D.3.4.).